Курсы повышения квалификации. Ответы на итоговый тест

 

1. В чем заключается целевой раздел ФОП?

1. Определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации программы, а также способы определения достижения этих целей и результатов;
2. Включает федеральные рабочие программы учебных предметов, программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся и федеральную рабочую программу воспитания;
3. Включает федеральный учебный план, федеральный план внеурочной деятельности, календарный учебный график и календарный план воспитательной работы, определяющие общие рамки организации образовательной деятельности;
4. Включает организационные механизмы и условия реализации программы.

 

2. Какой раздел ФОП включает программы формирования универсальных учебных действий?

1. Организационный;
2. Целевой;
3. Содержательный;
4. Коррекционный.

 

3. В чем заключается принцип интеграции обучения и воспитания в ФОП?

1. Ориентация на результаты обучения, на развитие активной учебно-познавательной деятельности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
2. Учет специфики изучаемых учебных предметов;
3. ФОП предусматривает связь урочной и внеурочной деятельности, предполагающий направленность учебного процесса на достижение личностных результатов освоения образовательной программы;
4. Не допускается использование технологий, которые могут нанести вред физическому и (или) психическому здоровью обучающихся, приоритет использования здоровьесберегающих педагогических технологий.

 

4. В чем должен проявляться системно-деятельностный подход к оценке образовательных достижений обучающихся?

1. Проявляется в оценке способности обучающихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также в оценке уровня функциональной грамотности обучающихся;
2. В организации индивидуальной работы с обучающимися;
3. В фиксации различных уровней достижения обучающимися планируемых результатов базового уровня и уровней выше и ниже базового;
4. В достижении базового уровня.

 

5. В каких классах лучше проводить мероприятие или занятие по тематике «Кодекс семейной чести»?

1. 3-4 класс;
2. 5-7 класс;
3. 8-9 класс;
4. 10-11 класс.

 

6. Чем отличаются уроки физкультуры в средней и старшей школе по сравнению с начальной?

1. Меньше времени уделяется гимнастике;
2. Больше времени уделяется гимнастике;
3. Большое количество подвижных игр;
4. Больше времени уделяется лыжной подготовке.

 

7. Что относится к условиям организации трудового воспитания?

1. Подчинение труда детей учебно-воспитательным задачам, которое достигается в процессе взаимопроникновения целей учебного, общественно полезного и производительного труда;
2. Сочетание общественной значимости труда с личными инте­ресами школьника;
3. Доступность и посильность трудовой деятельности;
4. Все вышеперечисленное.

 

8. В чем заключается цель духовно-нравственного направления в воспитании?

1. Осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности;
2. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней;
3. Составная часть патриотического воспитания, которая ориентируется на пропаганду героических профессий, знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков;
4. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

 

9. Что такое «целеполагание» в психолого-педагогическом сопровождении?

1. Присвоение норм поведения, которые приняты в данном обществе, формирование навыков общения с ровесниками;
2. Формирование навыков ставить цели, подбирать общественно приемлемые средства для их осуществления;
3. Научить работать с учебным материалом и дополнительной литературой, составлять опорные сигналы;
4. Профориентация и поддержка в профессиональном самоопределении.

 

10. Что является мотивом общественно полезной деятельности?

1. Личная ответственность за порученное дело как реализация потребности в самовыражении себя в обществе;
2. Общественно-полезное дело;
3. Многоплановые, определяемые поставленными целями взаимоотношения ребенка в системе различных групп;
4. Любая законная деятельность, направленная на поддержание и развитие общественного блага.

 

11. С какого класса можно начинать вводить психологические игры и занятия с детьми?

1. Со 2 класса;
2. С 3 класса;
3. С 4 класса;
4. С 5 класса.

 

12. Что такое «прогнозирование» как регулятивное действие?

1. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
2. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
3. Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
4. Нет верного ответа.

 

13. Какую информацию учителю нужно собрать прежде, чем приступать к осуществлению самоанализа?

1. Материалы, отражающие результаты воспитательной работы;
2. Перечень используемых педагогических средств для решения задач;
3. Сведения об условиях проведения воспитательной работы, факторах, которые могли влиять на ее эффективность;
4. Все вышеперечисленное.

 

14. Что из нижеперечисленного относится к внеурочной деятельности?

1. Уроки;
2. Спецкурсы;
3. Студии;
4. Факультативы.

 

15. Что из нижеперечисленного может быть формами взаимодействия образовательной организации с учреждениями дополнительного образования по социализации обучающихся?

1. Интегрированные занятия;
2. Походы;
3. Экспедиции;
4. Все вышеперечисленное.

 

16. Кто разрабатывает и ведет необходимую документацию в спортивной секции?

1. Директор школы;
2. Учитель физической культуры;
3. Заведующий воспитательным процессом;
4. Верны варианты А и В.

 

17. Какая интеграция должна быть в школах, где учатся дети с ограниченными возможностями здоровья?

1. Полная;
2. Частичная;
3. Никакой;
4. Нет верного ответа.

 

18. Что является центральным звеном государственности?

1. Государство;
2. Экономическая система;
3. Правовая система;
4. Информационная система.

 

19. На что не должны быть направлены формы и методы работы с родителями?

1. Повышение педагогической культуры родителей;
2. Укрепление взаимодействия школы и семьи;
3. Обособление ребенка от коллектива;
4. Усиление воспитательного потенциала.

 

20. Что может входить в понятие цифровой грамотности?

1. Умение определять возможные источники информации и стратегию ее поиска, получать ее;
2. Базовые навыки владения компьютером;
3. Умение работать с мобильными устройствами;
4. Постоянное чтение газет.