Выступление на МО учителей гуманитарного цикла
Современный урок и обновлённые федеральные государственные
образовательные Стандарты
Что изменится в
уроке? Каким должен быть современный урок в свете требований обновлённых
Стандартов? Перед образованием поставлена ключевая педагогическая задача;
-школа должна воспитать гражданина современного
общества, способного учиться всю жизнь.
Задачи, которые ставит перед школой государство и
общество, меняются. Что в связи с этим меняется в школе? Методы, способы,
приёмы, формы, технологии… А что остаётся неизменным? Во всяком случае, в большинстве
российских школ? Урок. Обновлённые Стандарты требуют от педагога понимания
того, что современный урок обязан обеспечивать формирование у обучающихся функциональной
грамотности, всех её составляющих. Функциональная грамотность определяется
Стандартами как способность обучающихся решать учебные задачи и разрешать
жизненные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и
личностных способов деятельности. Обучающиеся должны понимать, как изучаемые
предметы помогают найти профессию и место в жизни. Следовательно, учителю необходимо
применять на уроке приёмы и задания, направленные на формирование всех видов
функциональной грамотности
В обновлённых Стандартах усилена воспитательная
составляющая. Воспитание подрастающего поколения является приоритетной задачей современного
образования, а важнейшей задачей современного воспитания является определение склонностей
и способностей обучающихся, соотнесение их с реальными возможностями ребят и
развитие каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями. И
эту задачу призван решать учитель, понимая, что каждый урок обладает воспитательным
потенциалом, т.е. совокупностью имеющихся на уроке возможностей для воспитания
благодаря содержанию учебных предметов, и умело используя этот потенциал. Процесс
обучения станет действительно воспитывающим, если учитель на уроке будет не
просто сообщать обучающимся знания, а всей своей деятельностью, всей
организацией деятельности ребят будет учить школьников умению всю жизнь
учиться, самостоятельно добывать знания, вырабатывать своё личное отношение к
познаваемому, преодолевать трудности познания, создавать себя. Учитель должен
так организовать деятельность обучающихся на уроке, чтобы его содержание
воспринималось ребятами как определённая
ценность: социальная, нравственная, эстетическая, экологическая и другие.
Презентация1й слайд
«ФГОС третьего поколения: требования к предметным результатам освоения учебных предметов «Русский язык», «Литература»
2й слайд
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) - это совокупность требований, обязательных при
реализации основных образовательных программ образовательными учреждениями,
имеющими государственную аккредитацию
3й слайд
Стандарты «первого» поколения
(2004 год) имели федеральный
компонент со строго определенным
перечнем дисциплин и их содержанием, который
в обязательном порядке должен был быть выполнен, и региональный компонент , содержание которого образовательное учреждение определяло
самостоятельно.
Стандарты «второго» поколения
(2009-2010гг.) были ориентированы на результаты выявления запросов
личности, семьи, общества и государства к результатам общего образования
Разработчики стандартов «третьего» поколения,
декларируют, что отбор содержания в обновленном формате происходит с учетом традиционного подхода и новых
требований к учебно-воспитательному процессу , а также требований органов контроля к образовательным
процедурам .
4й слайд
ФГОС-II: изменение требований к
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ + ФГОС-III
Личностные результаты:
• система ценностных ориентаций, •интересы, •мотивации и др.
Предметные результаты •знания
• умения,
• опыт творческой деятельности и др.
Метапредметные результаты:
- способы деятельности, применимые как в рамках образовательного
процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
5 й слайд
ФГОС III
ФГОС обеспечивает:
единство образовательного пространства
Российской Федерации в том числе единство учебной и воспитательной
деятельности, реализуемой совместно с семьей и иными институтами воспитания, с
целью реализации равных возможностей получения качественного основного общего
образования;
преемственность образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования.
ФГОС – это нормативно-правовой документ, база для
других документов!
Одна из целей: родители должны понимать ожидаемый
результат обучения.
6й слайд
С 1 сентября 2022 года начали
действовать обновленные ФГОС .
Обновлённая редакция ФГОС сохраняет принципы вариативности в формировании
школами основных образовательных программ начального общего и основного общего
образования.
Отбор содержания происходит с учетом традиционного
подхода + новые требования ( практикоориентированность )
+ требования органов контроля .
В обновлённых ФГОС сформулированы максимально
конкретные требования к предметам всей школьной программы
соответствующего уровня, позволяющие ответить на вопросы:
что конкретно школьник будет знать;
чем овладеет;
что освоит.
7й слайд
Основные изменения, внесенные в обновленные ФГОС.
1. Чётко прописаны обязательства
образовательного учреждения (в частности, школы) перед учениками и
родителями.
2. Сделан акцент на
развитие «мягких» навыков — метапредметных и
личностных.
3. Подробно указан перечень
предметных и межпредметных навыков,
которыми должен обладать ученик в рамках каждой дисциплины (уметь доказать,
интерпретировать, оперировать понятиями, решать задачи).
4. Расписан формат работы в рамках
каждого предмета для развития этих навыков (проведение лабораторных работ,
внеурочной деятельности и так далее).
5. Зафиксированы контрольные точки с
конкретными результатами учеников (сочинение на 300 слов, словарный запас из 70
новых слов ежегодно и тому подобное).
6. Строго обозначено, какие темы
должны освоить дети в определённый год обучения. Содержание тем по новому ФГОС
не рекомендовано менять местами (ранее это допускалось).
7. Учитываются возрастные и
психологические особенности учеников всех классов. Главное, чтобы ребята не
были перегружены. Кроме того, в последнем образовательном стандарте
уточнено минимальное и максимальное количество часов, необходимых для
полноценной реализации основных образовательных программ. Определено базовое
содержание программы воспитания, уточнены задачи и условия программы
коррекционной работы с детьми с ОВЗ.
9 й слайд
ФГОСы важны как для педагогов, так и для
школьников. На государственных стандартах строится весь учебный процесс.
Они помогают обеспечивать единство образования на территории
России: выдвигают требования к содержанию программ, условиям
реализации и ожидаемым результатам учеников.
Стандарты нового
поколения унифицируют темы и подходы преподавания . Благодаря
этому школьник сможет получить все необходимые знания и навыки в любом
образовательном учреждении каждого региона страны . А педагог может быть
уверен, что его учебная программа подойдёт даже для ученика, который только
перешёл из другой школы.
Сейчас продолжается их разработка и
совершенствование, а главным отличием от предыдущих стандартов станет
конкретизация и чёткость.
Лагутина Евгения
Борисовна МКОУ СОШ № 7
Выступление на МО учителей русского языка и литературы
23.08.2023 г.
Современный урок и обновлённые федеральные государственные
образовательные Стандарты
Что изменится в
уроке? Каким должен быть современный урок в свете требований обновлённых
Стандартов? Перед образованием поставлена ключевая педагогическая задача;
-школа должна воспитать гражданина современного общества,
способного учиться всю жизнь.
Задачи, которые ставит перед школой государство и
общество, меняются. Что в связи с этим меняется в школе? Методы, способы,
приёмы, формы, технологии… А что остаётся неизменным? Во всяком случае, в
большинстве российских школ? Урок. Обновлённые Стандарты требуют от педагога
понимания того, что современный урок обязан обеспечивать формирование у
обучающихся функциональной грамотности, всех её составляющих. Функциональная
грамотность определяется Стандартами как способность обучающихся решать учебные
задачи и разрешать жизненные ситуации на основе сформированных предметных,
метапредметных и личностных способов деятельности. Обучающиеся должны понимать,
как изучаемые предметы помогают найти профессию и место в жизни. Следовательно,
учителю необходимо применять на уроке приёмы и задания, направленные на
формирование всех видов функциональной грамотности
В обновлённых Стандартах усилена воспитательная
составляющая. Воспитание подрастающего поколения является приоритетной задачей
современного образования, а важнейшей задачей современного воспитания является
определение склонностей и способностей обучающихся, соотнесение их с реальными
возможностями ребят и развитие каждого ученика в соответствии с его
индивидуальными особенностями. И эту задачу призван решать учитель, понимая,
что каждый урок обладает воспитательным потенциалом, т.е. совокупностью
имеющихся на уроке возможностей для воспитания благодаря содержанию учебных
предметов, и умело используя этот потенциал. Процесс обучения станет
действительно воспитывающим, если учитель на уроке будет не просто сообщать
обучающимся знания, а всей своей деятельностью, всей организацией деятельности
ребят будет учить школьников умению всю жизнь учиться, самостоятельно добывать
знания, вырабатывать своё личное отношение к познаваемому, преодолевать
трудности познания, создавать себя. Учитель должен так организовать
деятельность обучающихся на уроке, чтобы его содержание воспринималось ребятами
как определённая ценность: социальная,
нравственная, эстетическая, экологическая и другие.
Презентация
1й слайд
«ФГОС третьего поколения: требования к предметным
результатам освоения учебных предметов «Русский язык», «Литература»
2й слайд
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) -
это совокупность требований, обязательных при реализации основных
образовательных программ образовательными учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию
3й слайд
Стандарты «первого» поколения (2004 год)
имели федеральный компонент со строго определенным перечнем дисциплин
и их содержанием, который в обязательном порядке должен был быть выполнен,
и региональный компонент , содержание которого образовательное
учреждение определяло самостоятельно.
Стандарты «второго» поколения (2009-2010гг.)
были ориентированы на результаты выявления запросов личности, семьи,
общества и государства к результатам общего образования
Разработчики
стандартов «третьего» поколения, декларируют, что отбор содержания в
обновленном формате происходит с учетом традиционного
подхода и новых требований к учебно-воспитательному процессу , а
также требований органов контроля к образовательным процедурам .
4й слайд
ФГОС-II: изменение требований к ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ
РЕЗУЛЬТАТУ + ФГОС-III
Личностные результаты:
• система ценностных ориентаций, •интересы, •мотивации
и др.
Предметные результаты •знания
• умения,
• опыт творческой деятельности и др.
Метапредметные результаты:
способы деятельности, применимые как в рамках
образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных
ситуациях.
5 й слайд
ФГОС III
ФГОС обеспечивает:
единство образовательного пространства Российской
Федерации в том числе единство учебной и воспитательной деятельности,
реализуемой совместно с семьей и иными институтами воспитания, с целью реализации
равных возможностей получения качественного основного общего образования;
преемственность образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего общего образования.
ФГОС – это нормативно-правовой документ, база для
других документов!
Одна из целей: родители должны понимать ожидаемый
результат обучения.
6й слайд
С 1 сентября 2022 года начали
действовать обновленные ФГОС .
Обновлённая редакция ФГОС сохраняет принципы
вариативности в формировании школами основных образовательных программ начального
общего и основного общего образования.
Отбор содержания происходит с
учетом традиционного
подхода + новые требования
( практикоориентированность )
+ требования органов контроля .
В обновлённых ФГОС сформулированы максимально
конкретные требования к предметам всей школьной программы соответствующего
уровня, позволяющие ответить на вопросы:
что конкретно школьник будет знать;
чем овладеет;
что освоит.
7й слайд
Основные изменения, внесенные в обновленные ФГОС.
1. Чётко прописаны обязательства образовательного
учреждения (в частности, школы) перед учениками и родителями.
2. Сделан акцент на развитие «мягких»
навыков — метапредметных и личностных.
3. Подробно указан перечень предметных и межпредметных
навыков, которыми должен обладать ученик в рамках каждой дисциплины (уметь
доказать, интерпретировать, оперировать понятиями, решать задачи).
4. Расписан формат работы в рамках каждого предмета
для развития этих навыков (проведение лабораторных работ, внеурочной
деятельности и так далее).
5. Зафиксированы контрольные точки с конкретными
результатами учеников (сочинение на 300 слов, словарный запас из 70 новых слов
ежегодно и тому подобное).
6. Строго обозначено, какие темы должны освоить дети в
определённый год обучения. Содержание тем по новому ФГОС не рекомендовано
менять местами (ранее это допускалось).
7. Учитываются возрастные и психологические
особенности учеников всех классов. Главное, чтобы ребята не были перегружены.
Кроме того, в последнем образовательном стандарте уточнено минимальное и
максимальное количество часов, необходимых для полноценной реализации основных
образовательных программ. Определено базовое содержание программы воспитания,
уточнены задачи и условия программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.
9 й слайд
ФГОСы важны как для педагогов, так и для школьников.
На государственных стандартах строится весь учебный процесс. Они помогают
обеспечивать единство образования на территории России: выдвигают
требования к содержанию программ, условиям реализации и ожидаемым
результатам учеников.
Стандарты нового поколения унифицируют темы и
подходы преподавания . Благодаря этому школьник сможет получить все
необходимые знания и навыки в любом образовательном учреждении каждого региона
страны . А педагог может быть уверен, что его учебная программа подойдёт
даже для ученика, который только перешёл из другой школы.
Сейчас продолжается их разработка и совершенствование,
а главным отличием от предыдущих стандартов станет конкретизация и
чёткость.